OPH

DigiLukiseulasta apua etäopiskelijalle

Nettilukiossa otettiin alkuvuodesta 2020 käyttöön Niilo Mäki -instituutin DigiLukiseula. Sen käyttöönotto, suunnittelu ja toteutus ovat olleet suurilta osin Vahvistu Verkossa -hanketta. Kuitenkin Tulus -hankkeen yhtenä tavoitteena on ollut tuen tarpeiden tunnistaminen Nettilukiossa, joten työtä on tehty päällekkäin molempiin hankkeisiin. 

“DigiLukiseula on seulontatesti, joka on tarkoitettu yli 15-vuotiaiden perusluku- ja kirjoitustaidon sekä luetun ymmärtämisen arviointiin. DigiLukiseulalla lukemisen ja kirjoittamisen taitojen arviointi on nopeaa, koska tehtävien tekeminen, tarkistaminen ja pisteyttäminen hoituvat digitaalisesti. Seulonnan jälkeen tarkempaa arviointia voidaan jatkaa Niilo Mäki Instituutin Lukemis- ja kirjoittamistaitojen yksilötestistöä nuorille ja aikuisille -arviointivälineen (Nevala ym. 2006) avulla. Arvioinnista saatu tieto toimii pohjana tukitoimien suunnittelulle” (https://digilukiseula.nmi.fi/).

DigiLukiseula on hyvä ja toimiva esimerkki tuen tarpeen tunnistamisesta verkon välityksellä. Nettilukion opiskelijat opiskelevat ympäri Suomea ja maailmaa, joten kyseessä on arkeamme huomattavasti helpottavat työväline. Lukiseulan käyttöönotto Nettilukiossa on ollut tärkeä askel tuen varhaiseen tunnistamiseen ja tuen tarjoamiseen. Jokainen opiskelija tarvitsee yksilöllistä tukea ja tähän tarpeeseen Tulus -hankkeessa on pyritty kiinnittämään huomiota. 

Nettilukiossa DigiLukiseulaa koordinoi yksi henkilö, joka opastaa opiskelijan seulan tekemiseen yksityiskohtaisesti. Sama henkilö tarkistaa myös seulan tulokset ja keskustelee tarpeen mukaan opiskelijan tuloksista henkilökohtaisesti. Niilo Mäki -instituutti tarjoaa testin ohjaavalle henkilölle testiohjeen, jossa on yksityiskohtaisesti kerrottu, miten testiä käytetään ja mitä tulee ottaa huomioon ohjeistaessa opiskelijaa.

Tulus -hankkeen tiimoilta on ollut tärkeää luoda toimiva polku lukiseulontaan ja sen jälkeiseen aikaan. Nettilukion henkilökuntaa on tiedotettu käyttöönotosta, opiskelijat tietävät, miten toimia, mikäli herää huoli omasta lukemisesta tai kirjoittamisesta. 

Opiskelijoiden palaute seulasta on ollut positiivista, yksikään opiskelija ei ole jättänyt seulaa tekemättä sen vuoksi, että tekniset taidot eivät olisi riittäneet. Opiskelijat kertovat lukiseulan tekemisen olleen helppoa ja nopeaa. 

Tuen tarpeiden tunnistaminen ja sen käytännön toteutuksen pohdinnat jatkuvat Tulus-hankkeen jälkeen muissa hankkeissa ja sisäisenä kehittämistyönä Nettilukiossa. Hankkeen päätyttyä saamme myös eristyisopettajan työskentelemään lukiseulonnan ja -testausten kanssa.

Teksti: Annika Auronen
Julkaisu: Aki Luostarinen

 

Vertaistukea aikuislukioiden kesken

Erityinen tuki aikuislukiossa -työpaja

Syksyllä 2020 pohdimme, mitenköhän erityistä tukea toteutetaan Suomen muissa aikuislukioissa. Mietimme, olisiko järkevää toteuttaa kyselyä eri toimijoille vai miten saisimme mahdollisimman kattavasti tietoa. Päädyimme järjestämään Erityinen tuki aikuislukiossa -työpajan, johon kutsuimme paikalle usean eri aikuislukion erityisopettajia keskustelemaan asiasta. 

Työpajan tarkoituksena oli hieman kertoa meidän toiminnastamme, miten Nettilukiossa erityistä tukea on lähdetty tarjoamaan ja millaisia keinoja meillä on suunnitteilla tulevaisuuteen. Tärkeimpänä kuitenkin oli varata runsaasti aikaa keskusteluille pienryhmissä, jotta tietoisuutemme toisten tekimisistä lisääntyisi. Ajattelimme myös, että moni erityisopettaja lienee pohdintojensa kanssa melko yksin ja ideoita voitaisiin rikastaa puolin ja toisin. 

Nettilukion erityisen tuen esittelyn osalta osallistujat totesivat, että toteuttamismuoto itsessään on jo melkoisen hieno erityinen tuki; opiskella voi milloin tahansa, ympäristön voi määrittää itse, opiskelun voi jakaa pieniin osiin, elämäntilanne voidaan aina huomioida opintojen etenemisessä, materiaalit ovat itsellä käytössä ja juuri niin pitkään kuin tarvetta on. Nämä keinot ovat kuitenkin keskeisiä aikuisten erityisen tuen antamisessa. 

Pienryhmäkeskusteluissa päädyimme ratkaisuun, jossa ryhmät keskustelivat ennalta-annetuista kysymyksistä ja kirjasivat mietintöjään muistiin yhteisille dioille. Kysymyket olivat seuraavat:

  • Mikä on/olisi  erityisopettajan rooli koulussanne?

  • Millaiset työtehtävät kuuluvat erityisopettajalle?

  • Millaista erityistä tukea opiskelijalle tarjotaan?

  • Miten hoidetaan yo-erityisjärjestelyt?

  • Millaista moniammatillista yhteistyötä?

  • Miten toteutetaan opiskelijahuolto?

Tämä valtakunnallinen työpaja erityisopettajien kanssa koettiin onnistuneeksi ja tarpeelliseksi. Osallistujat toivoivat, että vastaavanlaisia tilaisuuksia järjestettäisiin jatkossakin. Usein joku on jo keksinyt sen, mitä itse on saattanut miettiä pitkään. Melko vapaamuotoinen työpaja sopi tällaisen tilaisuuden järjestämiseen ja hyödytti sekä osallistujia että järjestäjiä erityisen tuen järjestelyitä varten.

Teksti: Annika Auronen ja Virve Mörsky
Julkaisu: Aki Luostarinen

Opiskelijoiden tuki verkkopedan kehittämispäivässä

Keväällä 2020 järjestettiin maailmanlaajuisen poikkeustilan takia etäverkkopedapäivät. Verkkopedapäivät ovat yleisesti ottaen järjestetty lähitapaamisena Mikkelin seudulla, niin että lähitoteutuksene on mahdollista osallistua myös etänä. Onneksi Otavialaiset ovat tottuneet toimimaan verkon välityksellä. Sisältö muokattiin pika-aikataululla verkkoon soveltuvaksi. 

Verkkopedapäivien tarkoituksena on ollut nostaa yhteiseen kehittämiseen ajankohtaisia Nettikoulutuksen teemoja. Nämä voivat nousta opetussuunnitelmista, opiskelijoilta saadusta palautteesta, hankkeiden kehittämistehtävistä tai henkilöstön toiveista. Tavoitteena on, että voisimme yhdessä konkreettisesti kuljettaa eteenpäin meille tärkeitä kehittämistehtäviä, tutustua uuteen ja oppia toisiltamme.

Tulus toi päivään opiskelijan tuen näkökulmaa

Yhtenä hankkeen tavoitteena on monenlaisten tuen tarpeiden ja yksilöllisten oppimispolkujen rakentaminen. Tämä tavoite mielessä lähdimme toteuttamaan sisältöä verkkopedapäivään. Tarkoituksena oli lisätä tietoisuutta yleisesti Tulus -hankkeesta sekä erityisestä tuesta ja sen toteutustavoista verkon välityksellä. 

Aloitimme työpajan pienellä kyselyllä koko opetushenkilöstölle; Millaista tukea nettilukiolainen saa jo nyt opintoihinsa? Vastaukset koostettiin mentimeter -sovelluksella yhteen. Tämän jälkeen tarkasteltiin yhteisesti, miten erityistä tukea annetaan aikuisille ja mitä aikuisten erityispedagogiikka ylipäänsä tarkoittaa. Muistuttelimme mieliin, että lähtökohtana on elämäntilanteen tukeminen, itsetunnon ja motivaation tukeminen. Jokainen opiskelijan tunteva henkilö, voi siis osaltaan erityistä tukea totetuttaa.

Tämän jälkeen jakauduimme pienryhmään tarkastelemaan, millaista tukea kukin opettaja kursseillaan/työssään tarjoaa ja nämä koostettiin yhteiseen dokumenttiin. Voit tutustua päivän työskentelyn tuotoksiin täällä: ryhmien tuotokset (linkki avautuu ulkopuoliseen palveluun). Esittelimme myös tuen muodot Nettilukiossa kuvaa, johon on visualisoitu yhdelle sivulle, miten nettilukiolainen saa meillä tukea opiskeluihinsa. Konkreettisena ohjeena näytimme myös kurssimateriaalien check-listaa, josta opettaja voi varmistaa toteutuvatko erityisen tuen keskeiset keinot omalla kurssilla. 

Lopuksi vielä aineryhmät kokoontuivat kasaan ja ehdottivat yhteiselle Padlet-seinälle (linkki avautuu ulkopuoliseen palveluun), millaista uudenlaista tukea kyseinen aineryhmä olisi halukas lähtemään jatkojalostamaan.

Etänä järjestetty verkkopedapäivä oli kaikille uusi kokemus. Yhteistyö sujui mutkitta ja pienryhmissä työskentelyn antia hyödynnetään varmasti jatkossa! 

Teksti: Annika Auronen
Toimitus ja julkaisu: Aki Luostarinen